РЕФЛЕКСІЯ 10

Сьогодні ми:
1. З'ясували, що таке "фасилітація" (за текстом посібника модуль 10).
2. Визначили, яку (які) саме навичку фасилітації їм слід вдосконалити відповідно до власних навчальних цілей.
3. Здійснили підсумковий перегляд створеного Портфоліо, доробивши всі потрібні матеріали.
4. Завантажили та заповнили ЗХД-схему (збережемо її у папку №3 портфоліо) як один з документів оцінювання діяльності учнів.

РЕФЛЕКСІЯ 9

Сьогодні ми:
1. Працювали в парах. Здійснили перегляд  прикладів учнівських робіт  та інструментів їх оцінювання.
2. Провели педраду на якій обговорили шляхи підтримки учнів з різними навчальними потребами.
3. Опрацювали модуль 9 підручника.
4. Додали посилання на документи на своїй вікі-сторінці.

РЕФЛЕКСІЯ 8

     У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
     Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».

РЕФЛЕКСІЯ 7

1. Дописали ПЛАН
2. Опрацювали модуль 7 підручника.
3. Завантажили буклет та учнівські роботи на гугл-диск, зробити сторінку для учнів усвоєму блозі-щоденнику.

РЕФЛЕКСІЯ 6

1. Провели педраду на тему "Безпечне і відповідальне використання інтернету"
2. Створили онлайновий опитувальник для навчальної теми , обміркували, як використовувати інтернет для спілкування і співробітництва та прикріпили його на нову сторінку блогу-щоденнику 
3. Опрацювали модуль 6 посібника

РЕФЛЕКСІЯ 5

1. Обговорили  в парах Основні запитання, застосовуючи стратегію "3-2-1"

2. Переглянули та Обговорили презентацію оцінювання навчальних потреб учнів;

3. Провели Педраду на тему " Як забезпечити виконання вимог програмами при використанні методу проектів".

4. Зрозуміли як використовувати інтернет для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті , не порушуючи авторських прав, критично оцінювати ресурси Всесвітньої павутини та як використовувати Інтернет для досліджень;

5. Переглянули  та скопіювали в папку Дозволи (№ 6 у Портфоліо ) документ “Приклад листа з проханням про дозвіл...”(Ресурси/Авторське право/Документи для вправ)

РЕФЛЕКСІЯ 4

1.Сформували уявлення про формуюче оцінювання як засіб, що допомагає супроводити увесь процес навчання учнів від виявлення їх навчальних потреб (початкових/вхідних знань, умінь, уявлень) до підсумкового оцінювання. 

2.З'ясували, якими інструментами можна виявити навчальні потреби учнів, створили такі інструменти оцінювання для своєї навчальної теми. 

3. Опрацювали модуль 4 підручника.
4. Доповнили план вивчення теми (розділ оцінювання)
5. Зрозуміли, що оцінювання навчальних потреб учнів — попереднє оцінювання знань, уявлень, вмінь учнів до того, як вони почали виконувати проекти.
6 Створили вчительську презентацію он-лайн (на своєму диску) на 4-5 слайдів, в якій описати основні питання та діяльність груп за проектом.

РЕФЛЕКСІЯ 3

1. Опрацювала підручник до модуля 3 включно.
2. В парах обговорили майбутні проекти, занотували пропозиції колег.
3. Сформулювали і зрозуміли ролі і значення Ключових, Тематичних і Змістових запитань.
4. Опрацювала частину ПЛАНУ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ

РЕФЛЕКСІЯ 2

   

1. Ознайомилася з навичками 21 століття 
2. Ознайомилася з методом навчальних проектів.
3.Здійснила пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів.
4. Ознайомилася з ПЛАНОМ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ
5. Пошукала в мережі інтернет приклад буклету про метод проектів та створіть власний буклет за допомогою програми MS Publisher.

РЕФЛЕКСІЯ 1.

      

        Сьогодні я навчилася завантажувати Е-посібник та працювати з Е-довідником, заповнила анкету учасника на сайті програми.Створила власний блог.

        Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу